أكثر

أساسيات علم المحيطات (كيدي) - علوم الأرض

أساسيات علم المحيطات (كيدي) - علوم الأرض


أساسيات علم المحيطات (كيدي) - علوم الأرض

منهاج دراسي

يُنصح الطلاب بأخذ دورة واحدة من التاريخ واثنتين من قسمين آخرين.

المجال السادس: المقررات المتعلقة ببرنامج الدراسة (19 ساعة)

يوصى باستخدام PHYS 1211،1211L و PHYS 1212،1212L للطلاب المهتمين بمتابعة المجالات المادية.
BIOL 1108، BIOL 1108L: مبادئ علم الأحياء الثاني
BIOL 2108H ، BIOL2108L: مبادئ علم الأحياء الثاني (مع مرتبة الشرف)
CHEM 1212: طالب الكيمياء الثاني ،
CHEM 3112H: كيمياء الطالب المتقدم الثاني (بمرتبة الشرف)
PHYS 1112 ، PHYS 1112L: فيزياء تمهيدية (الكهرباء والمغناطيسية ، البصريات ، الفيزياء الحديثة)
PHYS 1212، PHYS 1212L: مبادئ الفيزياء للعلماء والمهندسين
رياضيات 2260: حساب التفاضل والتكامل الثاني للعلوم والهندسة
GEOL 1250، 1250L: الجيولوجيا الفيزيائية

متطلبات التخصص (32 ساعة)

أ: دورات MARS الأساسية (20 ساعة)

مارس 3200: أساسيات علوم المحيطات
مارس 4100/6100: علم المحيطات الجيولوجي والفيزيائي
مارس 4200/6200: علم المحيطات البيولوجية والكيميائية
مارس 4400: مقدمة في السياسة البحرية
مارس 4500/6500: دراسة ميدانية في علم المحيطات والأساليب البحرية
MARS 4520: التحليل الكمي لبيانات المحيطات

ب: مقررات اختيارية (12 ساعة).

يجب أن تأتي 6 ساعات معتمدة على الأقل من المواد الاختيارية الرئيسية من دورات MARS. يمكن احتساب 3 ساعات معتمدة كحد أقصى من البحث الجامعي ضمن المواد الاختيارية الرئيسية.

مارس 3450: علم الأحياء البحرية
مارس 3550: الحياة في السوائل
MARS (ENGR) 4113 / 6113-4113L6113L: تمهيدية لديناميكيات السوائل الجيوفيزيائية مع التطبيقات
MARS (ENGR) 4175/6175: الأرصاد الجوية الساحلية
MARS (FISH) 4380 / 6380-4380L / 6380L: بيولوجيا المصايد البحرية
مارس 4510/6510: دراسة ميدانية في طرق علم المحيطات البحرية: بحث مستقل
MARS (MIBO) 4620 / 6620-4620L / 6620L: علم البيئة الميكروبية
MARS (MATH) 4730/6730: رياضيات المناخ
مارس 4810/6819: الدورات البيوجيوكيميائية العالمية
مارس 4960: البحث الجامعي

قائمة الاختيارية بخلاف MARS أدناه ليست شاملة ، ويمكن إضافة الدورات الاختيارية الأخرى حسب الاقتضاء.

علوم الحياة

BCMB 3100: الكيمياء الحيوية التمهيدية والبيولوجيا الجزيئية
BCMC 3600: علم الجينوم والمعلوماتية الحيوية
CBIO 3000-3000L: تشريح الفقاريات المقارن
CBIO (PBIO) 4600 / 6600-4600L / 6600L: بيولوجيا المحتجين
ECOL 3220: علم الأحياء ومحادثة الثدييات البحرية
ECOL 3500-3500L: علم البيئة
ECOL 4000/6000: السكان وبيئة المجتمع
ECOL 4010/6010: بيئة النظام البيئي
ECOL 4050 / 6050-4050 / 6050L: علم الأمراض
ECOL 4070 / 6070-4070 / 6070L: علم الأحياء اللافقاري والبيئة
ECOL (MARS) 4225-4225L: طرق في علم البيئة البحرية
ECOL (FISH (WASR) 4310 / 6310-4310L / 6310L: النظم البيئية للمياه العذبة
ECOL (BIOL) (MARS) 4330 / 6330-4330L / 6330L: اللافقاريات البحرية الاستوائية
FISH (ECOL) (MARS) (WILKD) 4300 / 6300-4300L / 6300L: البيولوجيا البيئية للأسماك
FISH 4500 / 6500-4500L / 6500L: فسيولوجيا الأسماك
GENE 3000-3000D: علم الأحياء التطوري
GENE 3200-3200D: علم الوراثة
MIBO 3500: علم الأحياء الدقيقة التمهيدي
MIBO 4300/6300: التنوع والتطور الميكروبي
MBIO 4500/6500: التكافل البكتيرية & lt
بيول (البرية) 3700: سلوك الحيوان

العلوم الفيزيائية والهندسة

ATSC (GEOG) 3110: علم المناخ
ATSC 4116 / 6116-4116L / 6116L: مقدمة في استيعاب البيانات
ATSC (GEOG) (ENGR) 4112: ديناميات الغلاف الجوي
ATSC (PHYS) (ENGR) 4131 / 6131-4131L / 6131L: فيزياء الغلاف الجوي التمهيدية
3110 CHEM: أساسيات الكيمياء الفيزيائية
3300 CHEM: طرق التحليل الآلي الحديثة
ENGR 3101: تحليل المتجهات التطبيقية
ENVE 3111: علوم الغلاف الجوي للمهندسين
ENGR 3160: ميكانيكا السوائل
ENGR (ATSC) 4111 / 6111-4111L / 6111L: الديناميكا الحرارية الجوية
ENGR (MARS) 4113 / 6113-4113L / 6113L: مقدمة في ديناميكيات السوائل الجيوفيزيائية مع التطبيقات
ENVE (MARS) 4175/6175: الأرصاد الجوية الساحلية
GEOG (ATSC) 3180: تغير المناخ العالمي: الأسباب والنتائج
GEOG 4350 / 6350-4350L / 6350L: استشعار البيئة عن بعد
GEOL 4130/6130: الكيمياء الجيولوجية البيئية المائية
GEOL 4510/6510: علم الأحياء الدقيقة البحرية

الموارد الطبيعية والمحافظة عليها

ECOL 3530: بيولوجيا الحفظ
ENVM 3060: مبادئ اقتصاديات الموارد
FANR 3200-3200L بيئة الموارد الطبيعية
FANR 3300-330D اقتصاديات الموارد المتجددة
WILD (FISH) 3000: مقدمة في إدارة الأسماك والحياة البرية
FISH (MARS) 4380 / 6380-4380L / 6380L: بيولوجيا المصايد البحرية
الأسماك (ECOL) (مارس) (البرية) 4550 / 6550-4550L / 6550L: تربية الأحياء المائية المستدامة
FISH 5360 / 7360-5360L / 7360L: إدارة مصايد الأسماك


ماجستير علوم وتكنولوجيا المحيطات (MOST) هو درجة مهنية غير أطروحة. يزود الطلاب بالتعليم والتدريب من العلماء الباحثين النشطين والمعلمين الذين يعملون في طليعة علوم المحيطات في جميع أنحاء المحيط العالمي ، من خليج المكسيك إلى المحيط الجنوبي حول القارة القطبية الجنوبية.

ماجستير علوم الأرض (MGsc.) هو برنامج حصري عبر الإنترنت يتم تقديمه من خلال كلية علوم الأرض في جامعة Texas A & ampM. يتطلب برنامج الشهادة عبر الإنترنت نفس الصرامة الأكاديمية ويحافظ على نفس المعايير الأكاديمية العالية مثل برنامج الدراسات العليا داخل الحرم الجامعي. توفر الشهادة عبر الإنترنت مزيدًا من المرونة وقابلية التخصيص للطلاب ، وهي مثالية للمهنيين العاملين الذين يسعون للحصول على درجة علمية أثناء العمل بدوام كامل. أنت تحدد وتيرتك ، والتعلم عبر الإنترنت متاح 24 ساعة في اليوم ، 365 يومًا في السنة ، للطلاب في أي مكان في العالم.


الدورات الدراسية للتخصص

يتطلب التخصص 63-67 ساعة معتمدة من الدورات الدراسية المكتملة مع الحد الأدنى من الدرجات C. يجب إكمال ما لا يقل عن 30 ساعة معتمدة من الدورات الدراسية في التخصص في UF.

الدورات الدراسية المطلوبة

12 ساعة معتمدة من المواد الاختيارية في العلوم البحرية المعتمدة ، والتي وافق عليها منسق المرحلة الجامعية قبل أن يحصل الطالب على 70 ساعة معتمدة. يمكن اختيار الاختيارية من علامة التبويب الاختيارية المعتمدة.

يسجل التتبع الحرج تقدم كل طالب في الدورات المطلوبة للالتحاق بكل تخصص. يرجى ملاحظة متطلبات التتبع الحرج أدناه على أساس كل فصل دراسي.

لمتطلبات الحصول على درجة خارج التخصص ، ارجع إلى متطلبات درجة CLAS: هيكل درجة CLAS.

لأغراض التتبع النقدي ، تعتبر المحاضرات والدورات المعملية المرتبطة بها دورة تتبع نقدي واحدة (على سبيل المثال ، BSC 2010 / BSC 2010L = دورة تتبع حرج واحدة).

يمكن استخدام دورات التتبع النقدي المكافئة على النحو الذي تحدده المتطلبات الأساسية للدورة التدريبية العامة لولاية فلوريدا لنقل الطلاب.


برنامج الدكتوراه

برامج الدراسة

تختلف برامج الدراسة على نطاق واسع بين مجموعات المناهج الدراسية ، ولكن بشكل عام يُتوقع من طلاب السنة الأولى التسجيل في الدورات الأساسية التي تغطي علم المحيطات الفيزيائية والجيولوجية والكيميائية والبيولوجية. يتم تعيين لجنة توجيهية لكل طالب في السنة الأولى تتكون من ثلاثة أعضاء هيئة تدريس. لجنة التوجيه مكلفة بتقديم المشورة للطالب خلال السنة الأولى المؤدية إلى امتحان القسم. القصد من ذلك هو توفير التوجيه الفردي للطلاب خاصة بما في ذلك المشورة حول الدورات الدراسية التي قد تصل إلى ما هو أبعد من مجموعة منهجية واحدة.

بحلول نهاية السنة الأولى ، يختار الطلاب عادةً مجال تركيز معين ويختارون مستشارًا. مع تقدم الطلاب إلى ما بعد السنة الأولى ، يبدأون في العمل بفعالية كمساعدين بحثيين أو ، في بعض الحالات ، كمدرسين مساعدين. خلال السنة الثالثة إلى الخامسة ، يعملون على كتابة أطروحاتهم.

تختلف البرامج الدراسية للسنة الأولى بين البرامج الثلاثة.

برنامج المناخ والمحيط والغلاف الجوي

يختار طلاب الدكتوراه الذين تم قبولهم في برنامج المناخ والمحيط والغلاف الجوي (COAP) مجموعة مناهج بحلول نهاية ربع الخريف. يتم دعم هذا الاختيار من قبل لجنة توجيه الطلاب # 8217s ، والتي تتضمن كرسيًا أو مستشارًا لمجموعة المناهج الدراسية من إحدى مجموعات مناهج COAP. ستساعد لجنة التوجيه في ترتيب مجموعة مصممة بشكل فردي من دورات السنة الأولى للطالب ، وللتأكد من أن الطالب قد أخذ جميع الدورات اللازمة للتحضير لامتحان القسم. خلال العام ، قد يتم دعم الطلاب بعدة طرق ، ولكن بحلول نهاية الربع الربيعي ، يجب على الطلاب اختيار مستشار بحث. بعد السنة الأولى يتم حل لجنة التوجيه ، ويقدم مستشار البحث ولجنة الأطروحة التوجيه.

علوم المحيطات التطبيقية& # 8212 تم تصميم البرنامج الأكاديمي لعلوم المحيطات التطبيقية (AOS) لتوفير خلفية واسعة وقاعدة تقنية أساسية لدعم الاهتمامات والأنشطة المتنوعة للطلاب. يتم تشجيع المشاركة المبكرة في مشروع بحثي مستمر. ومع ذلك ، فإن التخصص والتركيز على موضوع أطروحة معين غير مطلوب حتى السنة الثانية أو الثالثة من البرنامج. تتضمن الدورات المطلوبة تسلسل Wave Physics ذو الربعين ، SIOC 202A-B. يجب إكمال دورتين من الدورات التمهيدية الأربعة لـ SIO (SIOC 210 ، SIOG 240 ، SIOG 260 ، SIOB 280) خلال السنة الأولى ، مع وجود الدورتين المتبقيتين قبل اجتياز امتحان الدكتوراه المؤهل في نهاية السنة الثالثة. بالإضافة إلى ذلك ، يتم أخذ تسلسل الرياضيات التطبيقية SIOC 203 A-B أو MAE 294 A-B إما في السنة الأولى أو الثانية من الدراسة. ندوة AOS ، SIOC 208 بمثابة جسر اتصالات عبر التسجيل في البرنامج في هذه الندوة مطلوب خلال فترة الطالب & # 8217s بأكملها من الدراسة. خارج هذه الفصول الأساسية ، تم تصميم غالبية البرنامج الأكاديمي لكل طالب & # 8217s وفقًا للمصالح الفردية. يعتمد امتحان القسم AOS ، الذي يعقد في نهاية السنة الأولى ، على الدورات الفنية الأساسية SIOC 214A و SIOC 202A-B واثنان من الدورات التمهيدية الأربع (يختارها الطالب). يحتوي الاختبار على مكونات شفهية وكتابية.

علوم المناخ& # 8212 تركز هذه المجموعة المنهجية على التعليم من خلال البحث متعدد التخصصات. يتحمل جميع الطلاب المسؤولية عن المواد الأساسية في الدورات الأساسية التالية: SIOC 210 و SIOC 217A-BC و SIOG 260. ومن المتوقع أيضًا أن يكمل الطلاب خلفياتهم بخمس إلى سبع دورات إضافية ، بما في ذلك ، بالنسبة لمعظم طلاب علوم المناخ ، في ربع إضافي واحد على الأقل من ديناميكيات الموائع (SIOC 214A). سيتم اختيار هذه الدورة (الدورات) الإضافية بالتشاور مع مستشاري الطلاب & # 8217. من المستحسن أن يشارك الطلاب بنشاط في ربعين على الأقل من دورات الندوات المصممة لاستكمال وتحفيز البحث الفردي. على الرغم من أن المجموعة تشدد على التفاعلات عبر التخصصات ، إلا أن الطلاب سيتخصصون في مجال فرعي معين أو مسار يختاره الطالب بعد المناقشات مع لجنة توجيه من ثلاثة أشخاص فور وصولهم. تتضمن أمثلة المسارات الحالية ما يلي: (1) ديناميات الغلاف الجوي / المحيط / المناخ والفيزياء (2) كيمياء الغلاف الجوي (مع التركيز على التفاعلات المناخية) و (3) دراسات المناخ القديم. سيتم تصميم متطلبات الدورة الإضافية لهذه المسارات وفقًا لاحتياجات كل طالب على حدة.

علم المحيطات الفيزيائية& # 8212 منهج علم المحيطات الفيزيائي يجمع بين برنامج شامل للدورة التدريبية مع التخصص المصمم بشكل فردي لتلبية احتياجات الطلاب. في بداية كل ربع سنة خلال السنة الأولى ، تجتمع لجنة التوجيه مع الطلاب لمساعدتهم على اختيار عمل الدورة المناسب لاهتماماتهم البحثية الفردية. على سبيل المثال ، قد يختار الطلاب التركيز على مراقبة علم المحيطات الفيزيائية أو علم المحيطات الفيزيائية النظرية أو تفاعلات الغلاف الجوي / المحيط. يجب على الطلاب في جميع مجالات علم المحيطات الفيزيائية أن يأخذوا SIOC 203A-B و SIOC 214A و SIOC 212A. هناك حاجة إلى اثنتي عشرة دورة إضافية من أربع وحدات للخريجين لتلبية متطلبات الدكتوراه. يأخذ الطلاب عادةً ما مجموعه اثني عشر دورة دراسات عليا من أربع وحدات في السنة الأولى ، وأربع دورات إضافية من أربع وحدات على الأقل بعد السنة الأولى. بالنسبة لطلاب الدكتوراه الذين يتقدمون للحصول على ماجستير ، يلزم ما مجموعه تسع دورات من أربع وحدات. كجزء من المطلب العام ، يجب أن يشتمل عمل الدورة التدريبية على مكون واسع من دورتين أو أكثر من أربع وحدات في التخصصات العلمية الأخرى. قد تأتي هذه من الدورات الأساسية لقسم سكريبس في التخصصات الأوقيانوغرافية الأخرى (SIOC 240 ، SIOG 260 ، SIOB 280) أو من الدورات الدراسية ذات الصلة على مستوى الدراسات العليا التي يتم تدريسها في جامعة كاليفورنيا في سان دييغو.

أي استثناء للسياسة أعلاه يتطلب موافقة خطية من قبل رئيس القسم بالتشاور مع رئيس لجنة التوجيه.

يُطلب من طلاب علم المحيطات الفيزيائي إجراء امتحان القسم بعد إكمال سنة واحدة من عمل الدراسات العليا في جامعة كاليفورنيا في سان دييغو. يغطي الاختبار المواد في الدورات الأربع المطلوبة وفي ثماني دورات إضافية للدراسات العليا في السنة الأولى يختارها الطالب بالتشاور مع رئيس لجنة التوجيه.

يقدم قسم Scripps ندوات منتظمة في العديد من المجالات ذات الاهتمام الحالي. بعد امتحان القسم ، يتم تشجيع الطلاب المقيمين بشدة على التسجيل للحصول على ائتمان في ندوة واحدة على الأقل من وحدة واحدة كل ربع سنة.

علوم الأرض والمحيطات والكواكب

يتم تعيين مستشار للطلاب المقبولين في علوم الأرض والمحيطات والكواكب (GEO) ، وهو رئيس لجنة التوجيه المكونة من ثلاثة أشخاص. بناءً على اهتمامات الطالب & # 8217s والانتماء الرئيسي للمستشار ، يتم تعيين الطلاب في مجموعة المناهج الدراسية عند القبول. يجب على الطلاب اختيار مجموعات المناهج وأي امتحان القسم الذي سيخضعون له بحلول نهاية فصل الخريف من السنة الأولى. امتحانات الأقسام لها هياكل متشابهة بين مجموعات المناهج داخل GEOP ولكن محتوى مختلف. تشمل الاختبارات مكونًا مكتوبًا وشفهيًا ويتم تقديمها خلال فصل الصيف بعد عمل الطلاب في السنة الأولى # 8217. تختلف المواد التي يتم تناولها تمامًا بين مجموعات المناهج ، لذا يجب على الطلاب البدء في التحضير للاختبار المعين من البداية. يأتي دعم الطلاب للسنة الأولى من مجموعة متنوعة من المصادر بما في ذلك الزمالات الإدارية والمنح البحثية. يتم تشجيع الطلاب على بدء مشروع بحثي من البداية وعادةً لا يشغلون مناصب مساعد تدريس خلال عامهم الأول. يمكن للطلاب تغيير المستشارين خلال عامهم الأول ، ويجب عليهم العثور على مستشار بحلول نهاية السنة الأولى.

الجيوفيزياء& # 8212 لا توجد دورة دراسية واحدة مناسبة لمنهج الجيوفيزياء بدلاً من ذلك ، ستسمح الاهتمامات الفردية للطالب ، بالتشاور مع لجنة التوجيه في السنة الأولى ، باختيار عمل الدورة في علم الزلازل ، والمغناطيسية الأرضية ، وما إلى ذلك. محتوى ست دورات أساسية تم أخذها خلال السنة الأولى (SIOG 223B ، SIOG 224 ، SIOG 225 ، SIOG 227A ، SIOG 229 ، SIOG 234) تشكل الأساس لامتحان القسم الكتابي. يتم تشجيع أولئك الذين يفتقرون إلى الإعداد الكافي في الاحتمالات والإحصاءات على أخذ SIOC 221B ، أو دورة تدريبية مماثلة ، قبل التسجيل في SIOG 223B. يجب على الطلاب أيضًا التفكير في أخذ SIOG 233 إذا كانت لديهم خبرة قليلة في البرمجة. أخيرًا ، يتم تشجيع الطلاب أيضًا على المشاركة في ندوات الموضوعات الخاصة (SIOG 239) حيث تتاح للطلاب فرصة لممارسة مهارات التحدث لديهم قبل أقرانهم.

علوم الأرض& # 8212 يتكون منهج علوم الأرض من سلسلة من الدورات الأساسية وسلسلة من الدورات التي تركز على البحث. من المتوقع أن يأخذ الطلاب تسعة فصول على الأقل وأربع وحدات بحثية على الأقل كل ربع خلال عامهم الأول ليصبح المجموع ثمانية وأربعين وحدة على الأقل.

جميع الطلاب مسؤولون عن المواد في الجيولوجيا البحرية (SIOG 240).

بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يأخذ الطلاب واحدًا على الأقل من الجيوفيزياء ، وكيمياء جيولوجية واحدة ، وفصل جيولوجيا واحد من المجموعات التالية من الفصول الأساسية.

تشمل الفصول الأساسية للجيوفيزياء مقدمة في الجيوفيزياء (SIO 103) والديناميكا الجيوديناميكية (SIOG 234) ومغناطيسية الصخور والمغناطيسية القديمة (SIOG 247) ومقدمة في الجيوفيزياء البحرية (SIOG 226). تتضمن الفصول الأساسية للكيمياء الجيولوجية (Marine Sediments-Paleo Proxies (SIOG 245) ، & # 160Whole Earth Geochemistry (SIOG 251) ، ومقدمة في الكيمياء الجيولوجية للنظائر (SIOG 252A). تشمل الفئات الأساسية للجيولوجيا علم طبقات الأرض وعلم الرواسب (SIO 105) ، ومقدمة في علم البراكين (SIO 170) ، والسجل الجيولوجي لتغير المناخ (SIOC 201).

يتم تشجيع الطلاب أيضًا على أخذ مقدمة في علوم الأرض الحسابية (SIO 113) علم الآثار البيئية (SIO 166) ، علم الآثار الجيولوجية في النظرية والتطبيق (SIO 167) ، تحليل البيانات الأوقيانوغرافية الفيزيائية (SIOC 221B) ، علم المحيطات الفيزيائية (SIOC 210) ، البحرية الكيمياء (SIOG 260) ، مقدمة في ريولوجيا الأرض (SIOG 261) ، علم آثار تغير المناخ (SIOG270) ، وعلم المحيطات البيولوجي (SIOB 280) ، ولكن لا يجوز استخدامها كبديل لمتطلبات الجيولوجيا والجيوفيزياء والجيوكيمياء.

الكيمياء البحرية والجيوكيمياء& # 8212 في عامهم الأول ، يُطلب من طلاب الدكتوراه في هذه المجموعة المنهجية أن يأخذوا SIOC 210 و SIOG 260 وإما SIOB 280 أو SIOG 240 ، بالإضافة إلى ثلاث دورات اختيارية إضافية. في السنة الثانية ، يُطلب من الطلاب أن يأخذوا ثلاث دورات اختيارية أخرى. على الرغم من أن الاختيار الدقيق لمثل هذه الدورات سيعتمد على اهتمامات الطالب البحثية ، يجب أن تكون هذه الاختيارية المطلوبة عبارة عن دورات من أربع وحدات يتم تقديمها على مستوى الدراسات العليا. يجب على الطلاب التشاور مع لجنة التوجيه الخاصة بهم عند اختيار الدورات.

برنامج المحيطات الحيوية

يتم تعيين مستشار لطلاب الدكتوراه المقبولين في برنامج Ocean Bioscience (OBP) ، وهو رئيس لجنة التوجيه المكونة من ثلاثة أشخاص. يتم تعيين الطلاب في مجموعة المناهج بناءً على اهتماماتهم. على الرغم من أن الطلاب قد يغيرون مجموعات المناهج الدراسية بالقرب من بداية العام ، إلا أنهم يجب أن يلتزموا بمجموعة مناهج في وقت مبكر لأن هذا يحدد امتحان القسم الذي سيخوضونه. امتحان قسم علم المحيطات البيولوجي هو امتحان شفهي يعتمد على عمل الدورة في السنة الأولى. اختبار البيولوجيا البحرية هو تقرير مكتوب وعرض شفهي يعتمد على بحث السنة الأولى. امتحان قسم مسار البيولوجيا الكيميائية البحرية عبارة عن تقرير مكتوب وعرض ندوة يعتمد على بحث السنة الأولى ، يليه امتحان شفوي. يتم إجراء الاختبارات بعد أو قرب نهاية ربع الربيع. خلال العام ، قد يتم دعم الطلاب بعدة طرق. بعد السنة الأولى ، يتم حل لجنة التوجيه ويقدم مستشار البحث ، وفي النهاية لجنة الأطروحة ، التوجيه.

علم المحيطات البيولوجي& # 8212 من المتوقع أن يكون طلاب الدكتوراه على دراية بالمواد المقدمة في الدورات التالية: SIOC 210 أو SIOG 260 أو SIOB 270 أو SIOB 270A أو SIOB 275A أو SIOB 277 أو SIOB 280 أو واحد على الأقل من SIOB 271 أو SIOB 282 أو SIOB 283 أو SIOB 284 أو SIOB 294 ودورة على مستوى الدراسات العليا في الإحصاء / التحليل الكمي. سيتم التوصية بأعمال الدورة الأخرى من قبل لجنة توجيه الطالب & # 8217s.

بالإضافة إلى ذلك ، SIOB 278 (أو ندوة تشاركية مكافئة) ربع كل عام ، بدءًا من كل طالب & # 8217s السنة الأولى. مطلوب المشاركة في رحلة بحرية أوقيانوغرافية (أسبوعين على الأقل ومدة # 8217) والخدمة كمساعد تدريس (ربع واحد).

علم الأحياء البحرية

علم الأحياء البحرية (ميغابايت)& # 8212 من المتوقع أن يكتسب طلاب الدكتوراه في علم الأحياء البحرية خبرة بحثية في مختبر واحد أو أكثر خلال عامهم الأول. في الفصل الربيعي من عامهم الأول في سكريبس ، سيخضع الطلاب لامتحان قسم يتكون من عرض تقديمي لأبحاثهم في السنة الأولى في شكل ورقة ومحادثة قصيرة إلى مجموعة المناهج ، يليها اجتماع مع سنتهم الأولى اللجنة الاستشارية. في هذا الاختبار ، يُتوقع منهم أيضًا إثبات الكفاءة في المواد التي يتم تناولها في الدورات التالية: SIOC 210 و SIOG 260 و SIOB 280 ، بالإضافة إلى أي عمل آخر أوصت به اللجنة الاستشارية. يجب أن يأخذ طلاب الدكتوراه في MB أيضًا ما لا يقل عن دورتين دراسيتين أو معمل للكائنات البحرية على مستوى الدراسات العليا. بعد عامهم الأول ، يُتوقع من الطلاب التسجيل والمشاركة بنشاط في دورة ندوة واحدة على الأقل (SIOB 278 أو SIOB 296 أو ما يعادلها) كل عام والتي ستوفر معرفة متعمقة وقراءة في مجالات مختارة ، بالإضافة إلى ممارسة تقديم العلوم العلمية. مواد. بالإضافة إلى متطلبات الندوة التي تمت مناقشتها أعلاه ، سيقدم طلاب السنة الثانية أبحاثهم في ندوة مصغرة خاصة بالبيولوجيا البحرية ، تعقد في الربع الربيعي ، ومن المتوقع أن يشارك الطلاب في الصف الثاني حتى الرابع في فئة العرض البحثي (SIOB 291) كل سنة.

البيولوجيا الكيميائية البحرية (MCB)& # 8212 يُطلب من طلاب البيولوجيا الكيميائية البحرية إكمال دورات SIO الأساسية بما في ذلك SIOC 210 ، وعلوم المحيطات الفيزيائية SIOG 260 ، والكيمياء البحرية و SIOB 280 ، وعلوم المحيطات البيولوجية. في الفصل الربيعي من عامهم الأول في SIO ، سيخضع الطلاب لامتحان قسم يتكون من عرض تقديمي لأبحاثهم في السنة الأولى في شكل ورقة ومحادثة قصيرة إلى مجموعة المناهج ، يليها اجتماع مع سنتهم الأولى لجنة التوجيه. في هذا الاختبار ، يُتوقع منهم أيضًا إثبات الكفاءة في المواد التي يتم تناولها في الدورات التالية: SIOC 210 و SIOG 260 و SIOB 280 بالإضافة إلى أي عمل آخر أوصت به لجنة التوجيه. من المتوقع أن يكتسب طلاب الدراسات العليا في البيولوجيا الكيميائية البحرية خبرة بحثية في مختبر واحد أو أكثر خلال عامهم الأول. الدورات الإضافية التي يوصى بها كاختيارية في هذا المسار ، والتي سيتم تحديد التركيب الدقيق لها من خلال المناقشة بين الطالب ولجنة التوجيه للسنة الأولى # 8217s ، تشمل Chem 257 ، كيمياء المنتجات العضوية والطبيعية SIOB 242A-B ، البحرية التكنولوجيا الحيوية الأول والثاني SIO 264 ، موضوعات خاصة في كيمياء المنتجات البحرية الطبيعية وواحدة على الأقل من الدورتين التاليتين: كيم 254 ، آليات التفاعلات العضوية ، و / أو كيم 258 ، التحليل الطيفي التطبيقي. عادة ما يتم أخذها على مدار العامين الأولين من الدراسة. تتوفر مواد اختيارية ودورات ندوة ودورات موضوعات خاصة في علوم الدراسات العليا وعلوم المحيطات. سيقدم طلاب السنة الثانية أبحاثهم مع الطلاب في الندوة المصغرة لعلم الأحياء البحرية التي تقام في فصل الربيع.

المتطلبات العامة لبرنامج الدكتوراه

متطلبات الأخلاق

يُطلب من جميع طلاب الدكتوراه إكمال إحدى الدورات التدريبية المسؤولة عن السلوك المسؤول للبحث في جامعة كاليفورنيا في سان دييغو & # 160 قبل إجراء الاختبار المؤهل ، اعتبارًا من يوليو 2011. الطلاب الذين تقدموا سابقًا للترشح & # 160 والذين سيحصلون على دعم المؤسسة الوطنية للعلوم أو المعاهد الوطنية للصحة قبل الانتهاء من الدكتوراه ، يلزم أيضًا إكمال متطلبات الأخلاقيات للبقاء مؤهلاً للحصول على دعم المنح الخاصة بهم. يمكن للطلاب إكمال متطلبات الأخلاقيات من خلال أخذ SIOG 232 أو العلوم الأخلاقية والمهنية أو SIOB 273 أو الأخلاقيات المهنية في العلوم أو إحدى دورات الأخلاقيات المدرجة ، http://ethics.ucsd.edu/courses/index.html.

متطلبات اللغة

القسم ليس لديه متطلبات لغة رسمية. يجب أن يتقن جميع الطلاب اللغة الإنجليزية.

الامتحانات التأهيلية

عندما يجتاز الطالب امتحان القسم (الموصوف أعلاه تحت كل برنامج أكاديمي) ويستكمل فترة مناسبة من الدراسة الإضافية ، سيوصي القسم بتعيين لجنة دكتوراه تشرف على أداء الطالب وتقرير بحثه. . يجب تشكيل لجنة الدكتوراه قبل أن يشرع الطالب في الامتحان التأهيلي.

ستحدد لجنة الدكتوراه مؤهلات الطالب & # 8217s للبحث المستقل عن طريق امتحان تأهيلي ، والذي سيتم إجراؤه في موعد لا يتجاوز نهاية السنة الثالثة. تختلف طبيعة الامتحان التأهيلي بين مجموعات المناهج. في علم المحيطات البيولوجي ، وعلم الأحياء البحرية ، وعلوم الأرض ، وعلوم المحيطات الفيزيائية ، وعلوم المحيطات التطبيقية ، وعلوم المناخ ، يُتوقع من الطالب أن يصف بحث أطروحته المقترحة وأن يرضي اللجنة ، في امتحان شفوي ، فيما يتعلق بإتقان هذا الموضوع والموضوعات ذات الصلة . في الكيمياء البحرية والجيوكيمياء ، يُطلب من الطالب ، في امتحان شفهي ، تقديم اقتراح بحث واحد والدفاع عنه في مجال تخصصه. يُطلب من الطالب أيضًا تقديم ملخص مكتوب لمقترح البحث ، مع المراجع ، قبل الاختبار. في الجيوفيزياء ، يقدم الطالب مشكلة بحثية أصلية ، في شكل اقتراح مكتوب ، إلى لجنة الدكتوراه. العرض الشفوي للطالب & # 8217s والدفاع عن هذا الاقتراح يكمل الاختبار.

أطروحة

شرط للحصول على الدكتوراه هو تقديم أطروحة وامتحان نهائي يتم فيه الدفاع عن الرسالة علنًا. يتم تشجيع الطلاب على نشر الأجزاء المناسبة من أطروحاتهم في الأدبيات العلمية. يمكن نشر الفصول الفردية كمقالات بحثية قبل الانتهاء من الأطروحة.

سياسات الحد الزمني لدكتوراه الأقسام

يجب على الطلاب إكمال الاختبار التأهيلي بحلول نهاية ثلاث سنوات ، ويجب أن يتقدموا للترشح لدرجة الدكتوراه بحلول نهاية أربع سنوات. قد لا يتجاوز إجمالي الدعم الجامعي سبع سنوات وقد لا يتجاوز إجمالي وقت التسجيل في جامعة كاليفورنيا في سان دييغو ثماني سنوات.

الزمالات والمساعدات المالية الخاصة

بالإضافة إلى مساعدي التدريس ، ومناصب الباحثين الخريجين ، والزمالات ، والمنح التدريبية ، والجوائز الأخرى المتاحة على أساس تنافسي على مستوى الحرم الجامعي ، يتوفر لدى القسم عدد معين من الزمالات ومناصب الباحثين الخريجين المدعومة من المنح والعقود البحثية ، أو من الصناعة. مساهمات.

دكتوراه في علوم الأرض أو علم الأحياء البحرية أو علم المحيطات مع تخصص في البحوث البيئية متعددة التخصصات

تخصص الدراسات العليا في البحوث البيئية متعددة التخصصات (PIER) متاح لطلاب الدكتوراه المختارين. يبحث طلاب PIER عن حلول للتحديات البيئية اليوم.

تم تصميم تخصص الدكتوراه للسماح للطلاب بالحصول على تدريب قياسي في المجال الذي يختارونه وفرصة للتفاعل مع أقرانهم في تخصصات مختلفة طوال مدة مشاريع الدكتوراه الخاصة بهم. يعتبر هذا التواصل عبر التخصصات أمرًا أساسيًا لتعزيز القدرة على المهارات متعددة التخصصات & # 8220language & # 8221 والمرونة المفاهيمية.

متطلبات التخصص

  • أكمل جميع أعمال الدورة ، والأطروحة ، والمتطلبات الأخرى لعلوم الأرض ، أو علم المحيطات ، أو الدكتوراه في البيولوجيا البحرية
  • ستة عشر وحدة تدريب متعدد التخصصات (الصيف ، SIO 295S-295LS)
  • ثماني وحدات من مجال ثانوي (خارج قسم المنزل)
  • ست وحدات (ثلاثة أرباع) منتدى البحوث البيئية متعدد التخصصات (SIO 296)
  • سيكون فصل واحد على الأقل من الأطروحة مرتبطًا على نطاق واسع بالبحوث البيئية وسيكون متعدد التخصصات بطبيعته.

متطلبات الاستمارة

ننصح الطلاب ببدء برنامج PIER في عامهم الأول. يجب على المرشح لـ SIO تقديم مقال من صفحة واحدة كجزء من التطبيق. يجب أن يوضح المقال اهتمامات المرشح & # 8217s المحددة في البحث البيئي متعدد التخصصات والأهداف المهنية المقصودة.
يجب على الطلاب الذين يتقدمون في سنتهم الثانية إرسال العناصر التالية كملف PDF واحد
إلى [email protected]

  • سيرة الطالب & # 8217s
  • ملخص نصف صفحة من عمل الأطروحة المقترحة
  • بيان يصل إلى صفحة واحدة لاهتمام الطالب & # 8217s في البحث البيئي متعدد التخصصات بما في ذلك الأهداف المهنية.
  • خطاب ترشيح من مستشار يقر بقدرة الطالب الأكاديمية واهتمامه البيئي متعدد التخصصات.

القبول في التخصص

يتم قبول الطلاب في برنامج الدكتوراه في علوم الأرض أو علم المحيطات أو علم الأحياء البحرية. يعد القبول في PIER عملية تنافسية حيث يتم منح ستة إلى ثمانية طلاب القبول كل عام من خلال عشرة أقسام مشاركة في جامعة كاليفورنيا في سان دييغو. ستتاح للمتقدمين المختارين فرصة التسجيل في التخصص.

زمالات PIER

عندما يتوفر التمويل ، سيتم النظر في جميع المتقدمين لمدة عام واحد من دعم زمالة PIER.

برنامج الدكتوراه في علوم الزلازل والجيوفيزياء التطبيقية مع SDSU

قامت مجموعة خريجين مشتركة من برنامج الجيوفيزياء التابع لمعهد سكريبس لعلوم المحيطات بجامعة كاليفورنيا سان دييغو (UC San Diego) وقسم العلوم الجيولوجية بجامعة ولاية سان دييغو (SDSU) بإنشاء برنامج دكتوراه مشترك في الجيوفيزياء في عام 2010. & # 160: التخصصات التكميلية والتعاون النشط المستمر بين المجموعتين يؤدي إلى مجالين للتركيز: علم الزلازل والجيوفيزياء التطبيقية. يوفر دمج الجيوفيزياء في جامعة كاليفورنيا في سان دييغو و SDSU فرصًا رائعة للطلاب لتطوير المهارات اللازمة لمعالجة المشكلات المجتمعية المحلية والإقليمية والعالمية المهمة حيث يمكن للجيوفيزياء المساهمة في الحلول. القدرات القوية في

  1. تحقيقات مخاطر الزلازل (تتضمن أدوات مثل علم الزلازل الرصدية والحاسوبية ، والجيوديسيا الجوية والأقمار الصناعية والاستشعار عن بعد ، وجيولوجيا الزلازل) ، و
  2. طرق استكشاف الطاقة والموارد والبيئة (خاصة علم الزلازل الأرضية والبحرية والكهرومغناطيسية).

سيتم إعداد خريجي البرنامج لبدء وظائف مجزية في الجيوفيزياء وتولي أدوار قيادية كأعضاء هيئة تدريس بالجامعة وعلماء حكوميين وباحثين في الصناعة. تدير لجان جامعة كاليفورنيا في سان دييغو و SDSU المشتركة وتراقب القبول ، وتقديم المشورة ، والتقييم ، والتخرج ، وجميع العمليات الأكاديمية الأخرى المتعلقة ببرنامج الدكتوراه المشترك. سيقضي الطلاب سنة أكاديمية واحدة على الأقل من الإقامة في كل حرم جامعي. سيتم منح دكتور في الفلسفة (PhD) في الجيوفيزياء عند الانتهاء من البرنامج بأسماء Regents of the University of California نيابة عن UC San Diego وأمناء جامعة ولاية كاليفورنيا نيابة عن SDSU. يجب على المتقدمين المحتملين التقديم من خلال SDSU. يمكن العثور على مزيد من المعلومات على موقع جامعة ولاية سان دييغو ، http://www.geology.sdsu.edu/jdp/.

برنامج الدكتوراه / ماجستير إدارة الأعمال المتزامنة

يقدم قسم سكريبس برنامجًا للحصول على درجة متزامنة يسمح لطلاب الدكتوراه المهتمين بإكمال ماجستير إدارة الأعمال في كلية رادي للإدارة. يجوز للطلاب الذين تم قبولهم في قسم سكريبس ، بموافقة مستشارهم الأكاديمي ، التقدم إلى Rady ، من خلال عملية القبول المعتادة ، لبدء برنامج ماجستير إدارة الأعمال في موعد لا يتجاوز بعد الانتهاء من امتحان القسم الخاص بهم ، وفي موعد لا يتجاوز الخريف. ربع بعد تقدمهم إلى الترشح ، بما يتماشى مع خطط محددة تم تطويرها مع مستشاري أعضاء هيئة التدريس في Scripps. تمكن الدراسة المستقلة الشاملة ، التي يشرف عليها بشكل مشترك أعضاء هيئة التدريس سكريبس ورادي ، الطالب من تطوير الروابط بين دراسات سكريبس ورادي. يتم تشجيع الطلاب المهتمين على التشاور في وقت مبكر مع القبول في ماجستير إدارة الأعمال Rady ومع مستشاريهم الأكاديميين Scripps.

بالنسبة لبرنامج MAS للتنوع البيولوجي البحري والحفظ ، يرجى الرجوع إلى الفصل كتالوج جامعة كاليفورنيا في سان دييغو العام قائمة.

بالنسبة لبرنامج العلوم المناخية والسياسة MAS ، يرجى الرجوع إلى الفصل كتالوج جامعة كاليفورنيا في سان دييغو العام قائمة.

جامعة كاليفورنيا سان دييغو 9500 جيلمان د. لا جولا ، كاليفورنيا 92093 (858) 534-2230
حقوق النشر © 2021 Regents of the University of California. كل الحقوق محفوظة.


الوصف العام لشهادات الخريجين

يتم تقديم برنامجين للدراسات العليا:

تحتوي درجة الماجستير في العلوم على خيارات أطروحة وغير أطروحة. دكتوراه. تتبع درجة المسار التقليدي للبحث الأصلي في مجال علم المحيطات. بالنسبة لكلا المسارين ، فإن مجالات التركيز هي علم المحيطات البيولوجية والكيميائية والجيولوجية والفيزيائية ، وعلوم الأرض والجيولوجيا. Interdisciplinary studies are emphasized and an integral part of the student experience. The curricula are designed to prepare graduates for professional practice in their area of interest. Official transcripts, letters of recommendation, TOEFL scores (international students), and a statement of goals and interest for graduate study should all be submitted to the Office of Admissions by January 1 for full consideration. Scores on the GRE verbal, quantitative and analytical writing sections are required.

The department receives support from the Commonwealth and local philanthropic sources, as well as from private industry, and considerable support from federal agencies such as the National Science Foundation. Establishment of the Virginia Graduate Marine Science consortium by the General Assembly in 1979 demonstrated the Commonwealth’s determination to achieve excellence in marine science. The purpose of the consortium is to advance marine science instruction, research, training, and advisory services and to enhance Virginia’s position in seeking funding to carry out these activities. Charter members of the consortium ­are Old Dominion University, the University of Virginia, Virginia Polytechnic Institute and State University, and the College of William and Mary. The Samuel L. and Fay M. Slover endowment to Old Dominion University in 1986 significantly accelerated the program of oceanographic studies. In 1991, a Center for Coastal Physical Oceanography (CCPO) was established at Old Dominion University by the Commonwealth of Virginia. The center is a Designated Center for Excellence.

The Department of Ocean, Earth and Atmospheric Sciences is housed in three buildings. The Oceanography/Physical Sciences Building contains state-of-the-art teaching laboratories, computer facilities, and research laboratories for geological sciences and biological, chemical and geological oceanography. The Center for Coastal Physical Oceanography is located in ODU’s Innovation Research Park and contains most of the department’s physical oceanography laboratories. The Center for Quantitative Fisheries Ecology is housed close to campus. The Department maintains a 55-foot research vessel, R/V Fay Slover, primarily for estuarine and coastal studies. In addition to R/V Slover, the Department has a number of small boats suitable for near-shore investigations.


محتويات

Early history Edit

Humans first acquired knowledge of the waves and currents of the seas and oceans in pre-historic times. Observations on tides were recorded by Aristotle and Strabo in 384-322 BC. [1] Early exploration of the oceans was primarily for cartography and mainly limited to its surfaces and of the animals that fishermen brought up in nets, though depth soundings by lead line were taken.

The Portuguese campaign of Atlantic navigation is the earliest example of a systematic scientific large project, sustained over many decades, studying the currents and winds of the Atlantic.

The work of Pedro Nunes (1502-1578), one of the great mathematicians, is remembered in the navigation context for the determination of the loxodromic curve: the shortest course between two points on the surface of a sphere represented onto a two-dimensional map. [2] [3] When he published his "Treatise of the Sphere" (1537)(mostly a commentated translation of earlier work by others) he included a treatise on geometrical and astronomic methods of navigation. There he states clearly that Portuguese navigations were not an adventurous endeavour:

"nam se fezeram indo a acertar: mas partiam os nossos mareantes muy ensinados e prouidos de estromentos e regras de astrologia e geometria que sam as cousas que os cosmographos ham dadar apercebidas (. ) e leuaua cartas muy particularmente rumadas e na ja as de que os antigos vsauam" (were not done by chance: but our seafarers departed well taught and provided with instruments and rules of astrology (astronomy) and geometry which were matters the cosmographers would provide (. ) and they took charts with exact routes and no longer those used by the ancient). [4]

His credibility rests on being personally involved in the instruction of pilots and senior seafarers from 1527 onwards by Royal appointment, along with his recognised competence as mathematician and astronomer. [2] The main problem in navigating back from the south of the Canary Islands (or south of Boujdour) by sail alone, is due to the change in the regime of winds and currents: the North Atlantic gyre and the Equatorial counter current [5] will push south along the northwest bulge of Africa, while the uncertain winds where the Northeast trades meet the Southeast trades (the doldrums) [6] leave a sailing ship to the mercy of the currents. Together, prevalent current and wind make northwards progress very difficult or impossible. It was to overcome this problem, and clear the passage to India around Africa as a viable maritime trade route, that a systematic plan of exploration was devised by the Portuguese. The return route from regions south of the Canaries became the 'volta do largo' or 'volta do mar'. The 'rediscovery' of the Azores islands in 1427 is merely a reflection of the heightened strategic importance of the islands, now sitting on the return route from the western coast of Africa (sequentially called 'volta de Guiné' and 'volta da Mina') and the references to the Sargasso Sea (also called at the time 'Mar da Baga'), to the west of the Azores, in 1436, reveals the western extent of the return route. [7] This is necessary, under sail, to make use of the southeasterly and northeasterly winds away from the western coast of Africa, up to the northern latitudes where the westerly winds will bring the seafarers towards the western coasts of Europe. [8]

The secrecy involving the Portuguese navigations, with the death penalty for the leaking of maps and routes, concentrated all sensitive records in the Royal Archives, completely destroyed by the Lisbon earthquake of 1775. However, the systematic nature of the Portuguese campaign, mapping the currents and winds of the Atlantic, is demonstrated by the understanding of the seasonal variations, with expeditions setting sail at different times of the year taking different routes to take account of seasonal predominate winds. This happens from as early as late 15th century and early 16th: Bartolomeu Dias followed the African coast on his way south in August 1487, while Vasco da Gama would take an open sea route from the latitude of Sierra Leone, spending 3 months in the open sea of the South Atlantic to profit from the southwards deflection of the southwesterly on the Brazilian side (and the Brazilian current going southward) - Gama departed on July 1497) and Pedro Alvares Cabral, departing March 1500) took an even larger arch to the west, from the latitude of Cape Verde, thus avoiding the summer monsoon (which would have blocked the route taken by Gama at the time he set sail). [9] Furthermore, there were systematic expeditions pushing into the western Northern Atlantic (Teive, 1454 Vogado, 1462 Teles, 1474 Ulmo, 1486). [10] The documents relating to the supplying of ships, and the ordering of sun declination tables for the southern Atlantic for as early as 1493–1496, [11] all suggest a well planned and systematic activity happening during the decade long period between Bartolomeu Dias finding the southern tip of Africa, and Gama's departure additionally, there are indications of further travels by Bartolomeu Dias in the area. [7] The most significant consequence of this systematised knowledge was the negotiation of the Treaty of Tordesillas in 1494, moving the line of demarcation 270 leagues to the west (from 100 to 370 leagues west of the Azores), bringing what is now Brazil into the Portuguese area of domination. The knowledge gathered from open sea exploration allowed for the well documented extended periods of sail without sight of land, not by accident but as pre-determined planned route for example, 30 days for Bartolomeu Dias culminating on Mossel Bay, the 3 months Gama spend on the Southern Atlantic to use the Brazil current (southward), or the 29 days Cabral took from Cape Verde up to landing in Monte Pascoal, Brazil.

The Danish expedition to Arabia 1761-67 can be said to be the world's first oceanographic expedition, as the ship Grønland had on board a group of scientists, including naturalist Peter Forsskål, who was assigned an explicit task by the king, Frederik V, to study and describe the marine life in the open sea, including finding the cause of mareel, or milky seas. For this purpose the expedition was equipped with nets and scrapers, specifically designed to collect samples from the open waters and the bottom at great depth. [12]

Although Juan Ponce de León in 1513 first identified the Gulf Stream, and the current was well known to mariners, Benjamin Franklin made the first scientific study of it and gave it its name. Franklin measured water temperatures during several Atlantic crossings and correctly explained the Gulf Stream's cause. Franklin and Timothy Folger printed the first map of the Gulf Stream in 1769–1770. [13] [14]

Information on the currents of the Pacific Ocean was gathered by explorers of the late 18th century, including James Cook and Louis Antoine de Bougainville. James Rennell wrote the first scientific textbooks on oceanography, detailing the current flows of the Atlantic and Indian oceans. During a voyage around the Cape of Good Hope in 1777, he mapped "the banks and currents at the Lagullas". He was also the first to understand the nature of the intermittent current near the Isles of Scilly, (now known as Rennell's Current). [15]

Sir James Clark Ross took the first modern sounding in deep sea in 1840, and Charles Darwin published a paper on reefs and the formation of atolls as a result of the second voyage of HMS Beagle in 1831–1836. Robert FitzRoy published a four-volume report of Beagle ' s three voyages. In 1841–1842 Edward Forbes undertook dredging in the Aegean Sea that founded marine ecology.

The first superintendent of the United States Naval Observatory (1842–1861), Matthew Fontaine Maury devoted his time to the study of marine meteorology, navigation, and charting prevailing winds and currents. His 1855 textbook Physical Geography of the Sea was one of the first comprehensive oceanography studies. Many nations sent oceanographic observations to Maury at the Naval Observatory, where he and his colleagues evaluated the information and distributed the results worldwide. [16]

Modern oceanography Edit

Knowledge of the oceans remained confined to the topmost few fathoms of the water and a small amount of the bottom, mainly in shallow areas. Almost nothing was known of the ocean depths. The British Royal Navy's efforts to chart all of the world's coastlines in the mid-19th century reinforced the vague idea that most of the ocean was very deep, although little more was known. As exploration ignited both popular and scientific interest in the polar regions and Africa, so too did the mysteries of the unexplored oceans.

The seminal event in the founding of the modern science of oceanography was the 1872–1876 Challenger expedition. As the first true oceanographic cruise, this expedition laid the groundwork for an entire academic and research discipline. [17] In response to a recommendation from the Royal Society, the British Government announced in 1871 an expedition to explore world's oceans and conduct appropriate scientific investigation. Charles Wyville Thompson and Sir John Murray launched the Challenger expedition. Challenger, leased from the Royal Navy, was modified for scientific work and equipped with separate laboratories for natural history and chemistry. [18] Under the scientific supervision of Thomson, Challenger travelled nearly 70,000 nautical miles (130,000 km) surveying and exploring. On her journey circumnavigating the globe, [18] 492 deep sea soundings, 133 bottom dredges, 151 open water trawls and 263 serial water temperature observations were taken. [19] Around 4,700 new species of marine life were discovered. The result was the Report Of The Scientific Results of the Exploring Voyage of H.M.S. Challenger during the years 1873–76. Murray, who supervised the publication, described the report as "the greatest advance in the knowledge of our planet since the celebrated discoveries of the fifteenth and sixteenth centuries". He went on to found the academic discipline of oceanography at the University of Edinburgh, which remained the centre for oceanographic research well into the 20th century. [20] Murray was the first to study marine trenches and in particular the Mid-Atlantic Ridge, and map the sedimentary deposits in the oceans. He tried to map out the world's ocean currents based on salinity and temperature observations, and was the first to correctly understand the nature of coral reef development.

In the late 19th century, other Western nations also sent out scientific expeditions (as did private individuals and institutions). The first purpose built oceanographic ship, Albatros, was built in 1882. In 1893, Fridtjof Nansen allowed his ship, Fram, to be frozen in the Arctic ice. This enabled him to obtain oceanographic, meteorological and astronomical data at a stationary spot over an extended period.

In 1881 the geographer John Francon Williams published a seminal book, Geography of the Oceans. [21] [22] [23] Between 1907 and 1911 Otto Krümmel published the Handbuch der Ozeanographie, which became influential in awakening public interest in oceanography. [24] The four-month 1910 North Atlantic expedition headed by John Murray and Johan Hjort was the most ambitious research oceanographic and marine zoological project ever mounted until then, and led to the classic 1912 book The Depths of the Ocean.

The first acoustic measurement of sea depth was made in 1914. Between 1925 and 1927 the "Meteor" expedition gathered 70,000 ocean depth measurements using an echo sounder, surveying the Mid-Atlantic Ridge.

In 1934, Easter Ellen Cupp, the first woman to have earned a PhD (at Scripps) in the United States, completed a major work on diatoms that remained the standard taxonomy in the field until well after her death in 1999. In 1940, Cupp was let go from her position at Scripps. Sverdrup specifically commended Cupp as a conscientious and industrious worker and commented that his decision was no reflection on her ability as a scientist. Sverdrup used the instructor billet vacated by Cupp to employ Marston Sargent,a biologist studying marine algae, which was not a new research program at Scripps. Financial pressures did not prevent Sverdrup from retaining the services of two other young post-doctoral students, Walter Munk and Roger Revelle. Cupp's partner, Dorothy Rosenbury, found her a position teaching high school, where she remained for the rest of her career. (Russell, 2000)

Sverdrup, Johnson and Fleming published The Oceans in 1942, [25] which was a major landmark. The Sea (in three volumes, covering physical oceanography, seawater and geology) edited by M.N. Hill was published in 1962, while Rhodes Fairbridge's Encyclopedia of Oceanography was published in 1966.

The Great Global Rift, running along the Mid Atlantic Ridge, was discovered by Maurice Ewing and Bruce Heezen in 1953 and mapped by Heezen and Marie Tharp using bathymetric data in 1954 a mountain range under the Arctic Ocean was found by the Arctic Institute of the USSR. The theory of seafloor spreading was developed in 1960 by Harry Hammond Hess. The Ocean Drilling Program started in 1966. Deep-sea vents were discovered in 1977 by Jack Corliss and Robert Ballard in the submersible DSV Alvin.

In the 1950s, Auguste Piccard invented the bathyscaphe and used the bathyscaphe Trieste to investigate the ocean's depths. The United States nuclear submarine نوتيلوس made the first journey under the ice to the North Pole in 1958. In 1962 the FLIP (Floating Instrument Platform), a 355-foot (108 m) spar buoy, was first deployed.

In 1968, Tanya Atwater led the first all-woman oceanographic expedition. Until that time, gender policies restricted women oceanographers from participating in voyages to a significant extent.

From the 1970s, there has been much emphasis on the application of large scale computers to oceanography to allow numerical predictions of ocean conditions and as a part of overall environmental change prediction. An oceanographic buoy array was established in the Pacific to allow prediction of El Niño events.

1990 saw the start of the World Ocean Circulation Experiment (WOCE) which continued until 2002. Geosat seafloor mapping data became available in 1995.

Study of the oceans is linked to understanding global climate changes, potential global warming and related biosphere concerns. The atmosphere and ocean are linked because of evaporation and precipitation as well as thermal flux (and solar insolation). Wind stress is a major driver of ocean currents while the ocean is a sink for atmospheric carbon dioxide. All these factors relate to the ocean's biogeochemical setup.

Further understanding of the worlds oceans permit scientists to better decide weather changes which in addition guides to a more reliable utilization of earths resources. [26]


دلائل الميزات

@bul:* Offers an integrated, modern approach to passive and active underwater acoustics
* Contains many examples of laboratory scale models of ocean-acoustic environments, as well as descriptions of experiments at sea
* Covers remote sensing of marine life and the seafloor
* Includes signal processing of ocean sounds, physical and biological noises at sea, and inversions
* resents sound sources, receivers, and calibration
* Explains high intensities explosive waves, parametric sources, cavitation, shock waves, and streaming
* Covers microbubbles from breaking waves, rainfall, dispersion, and attenuation
* Describes sound propagation along ray paths and caustics
* Presents sound transmissions and normal mode methods in ocean waveguides


Some Fundamentals of Mineralogy and Geochemistry

© L. Bruce Railsback, Department of Geology, University of Georgia, Athens, Georgia 30602-2501 U.S.A.

Virtually all of the individual documents provided here involve graphic presentations or explanations of ideas that are intended to make concepts more accessible to students. The principle driving this work is that things are best understood when seen in their broadest possible context. The documents are made freely available on the world-wide web, rather than in a paper book produced by a publisher, with the conviction that ideas should move freely through the world, rather than be trapped in the legalisms of ownership and copyright law.

The pages are available here independently in pdf and jpeg formats. Users of these illustrations in Powerpoint lectures to students are reminded that some of the illustrations carry a lot of information. Users can customize their lectures by using Powerpoint's "basic shapes" tools to add filled rectangles that conceal a part or parts of any given illustration. Removal or reduction of the rectangles can then unveil more of that illustration in successive Powerpoint "slides".

Educators are welcome to use these documents in their lectures and presentations a message to Railsback reporting such use would be appreciated. Permission from Railsback is required for reproduction of any of these documents.

There is also a page indexing the pages below that are concerned with carbonates. Every page listed there should also appear below.

This document was first made public in 2006. Pages have since been added, and more pages will be added as they are generated. The most recent additions occurred on 15 May 2020.


Fundamentals of Acoustical Oceanography

The developments in the field of ocean acoustics over recent years make this book an important reference for specialists in acoustics, oceanography, marine biology, and related fields. Fundamentals of Acoustical Oceanography also encourages a new generation of scientists, engineers, and entrepreneurs to apply the modern methods of acoustical physics to probe the unknown sea. The book is an authoritative, modern text with examples and exercises. It contains techniques to solve the direct problems, solutions of inverse problems, and an extensive bibliography from the earliest use of sound in the sea to present references. Written by internationally recognized scientists, the book provides background to measure ocean parameters and processes, find life and objects in the sea, communicate underwater, and survey the boundaries of the sea. Fundamentals of Acoustical Oceanography explains principles of underwater sound propagation, and describes how both actively probing sonars and passively listening hydrophones can reveal what the eye cannot see over vast ranges of the turbid ocean. This book demonstrates how to use acoustical remote sensing, variations in sound transmission, in situ&ltampgt acoustical measurements, and computer and laboratory models to identify the physical and biological parameters and processes in the sea.

The developments in the field of ocean acoustics over recent years make this book an important reference for specialists in acoustics, oceanography, marine biology, and related fields. Fundamentals of Acoustical Oceanography also encourages a new generation of scientists, engineers, and entrepreneurs to apply the modern methods of acoustical physics to probe the unknown sea. The book is an authoritative, modern text with examples and exercises. It contains techniques to solve the direct problems, solutions of inverse problems, and an extensive bibliography from the earliest use of sound in the sea to present references. Written by internationally recognized scientists, the book provides background to measure ocean parameters and processes, find life and objects in the sea, communicate underwater, and survey the boundaries of the sea. Fundamentals of Acoustical Oceanography explains principles of underwater sound propagation, and describes how both actively probing sonars and passively listening hydrophones can reveal what the eye cannot see over vast ranges of the turbid ocean. This book demonstrates how to use acoustical remote sensing, variations in sound transmission, in situ&ltampgt acoustical measurements, and computer and laboratory models to identify the physical and biological parameters and processes in the sea.

دلائل الميزات

@bul:* Offers an integrated, modern approach to passive and active underwater acoustics * Contains many examples of laboratory scale models of ocean-acoustic environments, as well as descriptions of experiments at sea * Covers remote sensing of marine life and the seafloor * Includes signal processing of ocean sounds, physical and biological noises at sea, and inversions * resents sound sources, receivers, and calibration * Explains high intensities explosive waves, parametric sources, cavitation, shock waves, and streaming * Covers microbubbles from breaking waves, rainfall, dispersion, and attenuation * Describes sound propagation along ray paths and caustics * Presents sound transmissions and normal mode methods in ocean waveguides

@bul:* Offers an integrated, modern approach to passive and active underwater acoustics * Contains many examples of laboratory scale models of ocean-acoustic environments, as well as descriptions of experiments at sea * Covers remote sensing of marine life and the seafloor * Includes signal processing of ocean sounds, physical and biological noises at sea, and inversions * resents sound sources, receivers, and calibration * Explains high intensities explosive waves, parametric sources, cavitation, shock waves, and streaming * Covers microbubbles from breaking waves, rainfall, dispersion, and attenuation * Describes sound propagation along ray paths and caustics * Presents sound transmissions and normal mode methods in ocean waveguides


Fundamentals of Oceanography

Alison Duxbury Alyn CDuxbury Krith ASvrd

Published by Mcgrw-Hl, 2001

Used - Softcover
Condition: VERY GOOD

Paperback. Condition: VERY GOOD. Light rubbing wear to cover, spine and page edges. Very minimal writing or notations in margins not affecting the text. Possible clean ex-library copy, with their stickers and or stamp(s).


شاهد الفيديو: الصف العاشر علوم الأرض والبيئة خصائص مياه المحيطات